Грамота облоно 2003, 2012 год Аналитический отчёт работы учителя формы работы с родителями» презентация достижений. Компьютерная презентация практических достижений В своей работе я постаралась обобщить и систематизировать различные.
Как правильно составить резюме и продать себя дорого. За последние три года я составлял резюме раз двадцать. Один раз — для себя, когда устраивался работать начальником отдела копирайтинга в рекламное агентство, а остальные — для друзей и знакомых. Иногда цели были действительно сложными и интересными: устроить друга без опыта работы, но с большим потенциалом в крупную фирму (из которой он через 2 года ушел и открыл собственный успешный бизнес) или победить в “конкурсе резюме”, где на одно место претендовали около 3. Знаете, почему в 9.
Потому что резюме — это тот же продающий текст, который продает человека работодателю. Со всеми вытекающими. И, как показывает практика, 9. В этом я убедился, когда работал начальником отдела и набирал сотрудников.
Каждый день менеджеры по персоналу (HRы) сбрасывали десятки резюме соискателей, и большинство этих резюме я даже до конца не читал: они были написаны либо скучно, как под копирку, либо в доску креативно, но совершенно неинтересно мне как работодателю. Почему люди пишут в резюме ненужные вещи? Большинство людей при составлении резюме допускают сразу несколько грубых ошибок.
- Компьютерная презентация практических достижений профессиональной система содержания, форм и методов работы психолога, направленных на.
- Оценка образовательных достижений обучающихся художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства.
- Оценка образовательных достижений обучающихся. художественная
творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного
искусства .
Во- первых, они совершенно не понимают задачу своей целевой аудитории (HR- менеджера, начальника отдела или собственника бизнеса). Во- вторых, они все переписывают резюме 1 в 1 по шаблону, коих валом в интернете, “благополучно” сливаясь с серой массой других таких же соискателей. Наконец, в- третьих, подавляющее большинство людей составляет одно резюме для широкого спектра вакансий: от менеджера по персоналу до оператора станка с ЧПУ, мол, куда- нибудь да возьмут.
В итоге такое резюме содержит кучу никому не нужной информации и в лучшем случае отправляется в папку “Рассмотреть, если совсем никого не найдем за полгода поисков”. Что нужно работодателю. Когда речь идет о продаже товаров и услуг, можно пойти двумя путями: от продукта (описать, какой продукт классный и неповторимый) и от клиента (найти проблему клиента, его боль и представить продукт как решение этой проблемы). Второй подход на практике работает гораздо лучше. Человеческий ресурс — это товар, а работодатель — это покупатель. И здесь выполняются все основные принципы продаж. Если Вы посмотрите на все системно, а не только с позиции наемного сотрудника, то увидите четкие закономерности.
Презентация практических достижений профессиональной деятельности «
Опыт работы по формированию основ экологической культуры . Презентация педагога дополнительного образования предполагает наличие
. Результативность работы и достижения подопечных за пятилетний .
Вы также заметите, что перед работодателем стоит вполне конкретная задача: получить максимальный результат на вложенные деньги. Т. е. закрыть вакансию подходящим человеком с минимальными (по возможности) затратами. Чем выше результат и чем меньше денег нужно потратить — тем лучше. Это называется выгодная сделка. Справедливо и обратное: чем большую ценность представляет собой человек в рамках вакансии, тем больше денег он стоит.
Как ни цинично это звучит, но когда мы говорим о резюме, человек — это товар на витрине рынка труда. Ни больше, ни меньше. Грубейшие ошибки при составлении резюме. Когда я работал начальником отдела копирайтинга в крупном рекламном агентстве, у меня в подчинении было около 4.
В то время мы активно закрывали вакансии на веб- райтеров и копирайтеров, и HR- менеджеры пересылали мне десятки резюме соискателей. Типовая ошибка: много информации, но ни намека на то, почему человек подходит именно для этой вакансии. Другими словами, мне предлагали товар, который мне был совершенно не нужен, а если и нужен, то никто не объяснял мне, почему. Еще одна беда около половины всех присылаемых резюме — это неправильная структура. У меня есть много знакомых, которые отличные специалисты своего дела.
Но проблема в том, что, глядя на их резюме, этого не скажешь. Важно понимать, что у потенциального работодателя кроме резюме никакой другой информации нет, и если резюме не производит нужного впечатления, велика вероятность, что никто не позвонит.
Основы составления победоносного резюме. Правило составления №1: хорошее резюме всегда затачивается под конкретную вакансию. Здесь должна быть определенность. Вариант: пойду программистом или тестировщиком, а, может, менеджером по продажам, как правило, работает очень плохо. Хотите знать, почему? Объясняю. Разные вакансии отличатся по зарплате, иногда даже в несколько раз.
Зарплатную линейку менеджеры по персоналу знают очень хорошо. А теперь поставьте себя на их место. Вы видите резюме человека, который готов работать и программистом (зарплата которого может доходить до 1. Москве, и менеджером по продажам, средняя зарплата которого 6. Т. е. один и тот же человек готов получать в 2 раза меньше денег на другой работе, и ему все равно.
Это вызывает серьезные сомнения на его счет. Признаком хорошего тона в резюме — указывать цель. Например: “Получение должности коммерческого директора”. Четко, понятно и конкретно. Чит- код. Чтобы максимально точно адаптировать резюме под вакансию, посмотрите на требования существующих вакансий и адаптируйте резюме, чтобы оно максимально соответствовало им (было максимально релевантным).
Тогда вероятность отклика значительно возрастает. Структура резюме. Говоря о структуре резюме, важно помнить и понимать одну вещь.
В большинстве случаев Ваше резюме конкурирует с десятком других, поэтому нужно с ходу обращать внимание работодателя на ключевые моменты. Еще одна очень распространенная ошибка — это использование прямой хронологии, когда человек описывает свой профессиональный опыт последовательно чуть ли не от школы до последнего места работы (сверху вниз). Работодателя не интересует Ваша учеба. Во всяком случае, не в первую очередь.
Ему нужно закрыть вакансию наиболее подходящим кандидатом, поэтому и акцентировать внимание нужно сперва на ключевых моментах. А уже потом, в качестве дополнительной информации, можно указать обучение, сертификаты и т. Важно: структура резюме строится от приоритетной информации для работодателя до второстепенной, а не наоборот.
В конце этой статьи я приведу образец. Достижения. Сейчас ради эксперимента я поднял свой архив и достал выборочно десять резюме. И ни в одном из них я не встретил ключевой информации.
Зато в каждом фигурирует одна и та же ошибка. Смотрите. Подавляющее большинство людей, описывая свой профессиональный опыт, использует связку: “место работы- обязанности”. Но работодателя обязанности мало интересуют.
Сейчас объясню почему. Представьте, что Вы пришли в продуктовый магазин. Вы берете с полки тортик и обращаете внимание на этикетку. Но вместо привычного “Состав” Вы видите на нем другую надпись: “В этом изделии по норме должны присутствовать…”. Вы округляете глаза и ставите тортик на место с неприятным осадком. В конце концов, Вас не интересует, что в продукте должно быть.
Вас интересует, что в нем есть по факту. Поэтому в резюме гораздо лучше работает связка: “Место работы, обязанности, достижения”. Она гораздо информативнее и продает Вас в разы дороже на рынке труда. Сравните: Обязанности. Холодные звонки. Проведение презентаций.
Заключение договоров. Слишком абстрактно, верно? А теперь более полная связка. Достижения. Заключил 8 договоров с крупными компаниями по $1,5 млн каждый.
Принес компании за три года общую прибыль свыше $1. Привел в компанию 1. Перевыполнил план продаж в 1.
Составил собственную клиентскую базу из 1. ЛПР)Обязанности. Холодные звонки. Проведение презентаций.
Заключение договоров. Который из примеров продает человека лучше и дороже?
Это риторический вопрос. Любопытно другое: ценность во втором случае на порядок выше чем в первом, и зарплата может отличаться в несколько раз. Хотя, казалось бы, обязанности одни и те же, должность одна и та же. Конкретика решает. Навыки и технологии.
Обязательно указывайте навыки и технологии, которые нужны работодателю и которыми Вы владеете. Например, когда я устраивался работать начальником отдела копирайтинга в рекламное агентство, навыки публичных выступлений, преподавания и большая база веб- райтеров стали большим плюсом. Обратите внимание: когда Вы указываете ту или иную технологию, вовсе необязательно указывать, насколько хорошо Вы ее знаете. Можно, конечно, написать, опытный пользователь MS Office, если это действительно так. Но в остальном лучше перечислить пакеты, с которыми Вы работали или о которых знаете. Для менеджеров по персоналу (HR), которые, как правило, не узкие специалисты, именно конкретные технологии являются ключевыми якорями, которые они ищут в резюме. Например, Вы можете написать: владею языком программирования PHP, а HR будет искать Zend Framework (который, по сути, написан на языке PHP).
Мораль: обращайте внимание на требования вакансий. Второстепенная информация.
Многие к моему большому разочарованию для описания дополнительных преимуществ используют избитые клише: “коммуникабельный, стрессоустойчивый, ответственный, и т. Проблема в том, что эти клише присутствуют почти в каждом резюме.
А ведь между тем шаблоны можно очень просто разорвать: включите в резюме свои убеждения, принципы или объекты гордости. Включите любимые книги или блоги, интересы. На первый взгляд, это может показаться неважным, но именно эта информация характеризует Вас как личность, а не как робота, составившего резюме по заданным параметрам. Более того, если вдруг Ваши увлечения и увлечения работодателя совпадут, между Вами возникнет эмоциональная связь, что значительно повысит Ваши шансы на успех. И даже если другие кандидаты, Ваши конкуренты, будут сильнее по тем или иным параметрам, выберут все равно Вас, благодаря тому что сработает сильный психологический триггер — благорасположение. Наконец, если уж Вы планируете использовать общие фразы, раскройте их более подробно и объясните, как именно проявляется в Вас то или иное качество. Например. Стрессоустойчивость.
Выдерживаю высокие эмоциональные нагрузки и сохраняю спокойствие в критических ситуациях. Ответственность. Умею быстро анализировать ситуацию и оперативно принимать решения, возлагая на себя полную ответственность за них. Коммуникабельность. Быстро нахожу общий язык с людьми для эффективного решения смежных рабочих вопросов. Обучаемость. Умею самостоятельно и быстро искать нужную информацию и применять ее на практике.
И так далее. Само собой, чем больше фактов компетентности у Вас есть (награды, сертификаты, грамоты и т.
Презентация практических достижений профессиональной деятельности. Документ - включающую философское, психологическое, социально- педагогическое обоснование достижения целей (профилактических; развивающих, психокоррекционных и т. Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности педагога- психолога. Психолого- педагогическая технология понимается как определенная система содержания, средств, и методов обучения и воспитания; система содержания, форм и методов работы психолога, направленных на решение психологических задач. Р. В. Овчаровой) 1. Психолого- педагогическая технология должна удовлетворять основным методологическим принципам (критериям технологичности). Концептуальность.
Каждая психолого- педагогическая технология должна опираться на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, социально- педагогическое обоснование достижения целей (профилактических; развивающих, психокоррекционных и т. Системность. Психолого- педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью. Управляемость. Психолого - педагогическая технология предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса (психопрофилактического, коррекционно- развивающего и т. Эффективность. Современные психолого- педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам. Воспроизводимость подразумевает возможность применения (повторения, воспроизведения) психолого- педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами. Названия направлений психологической работы и соответствующих им технологий совпадают, что вызывает определенные затруднения при характеристике последних.
Их преодоление возможно, если определить направление как возможное поле деятельности, ее со. Психологическая диагностика как технология – это специально организованный процесс познания, в котором с помощью соответствующих методов происходит сбор информации о личности или группе с целью постановки психологического диагноза. Технология развития направлена на формирование психических процессов, свойств и качеств личности в соответствии с требованиями возраста и индивидуальными возможностями ребенка. Технология психопрофилактики - это система психолого- педагогических мер, направленных на создание оптимальной социальной ситуации развития ребенка, психогигиену педагогической среды. Профилактика – это предупредительные меры, связанные с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей. Она может предусматривать решение еще не возникших проблем.
Технология психологического информирования по своей сути является педагогической, обучающей. Однако средства, которыми пользуется психолог при ее применении, могут быть как педагогическими (рассказ, беседа, лекция, анализ проблемных ситуаций, деловая игра), так и психологическими (диагностическая и консультативная беседа, «телефон доверия» и др.).
Технология психологического консультирования – это обусловленная проблемой и ситуацией клиента целенаправленная процедура создания психологических условий для эмоционального отреагирования, прояснения смысла, рационализации этой проблемы и нахождения вариантов их решения. Технология психологической коррекции и психотерапии – это система психологических и психотерапевтических средств, направленных на устранение, сглаживание недостатков или их психолого- педагогических причин. Результатом ее применения являются такие изменения в психике ребенка, которые позитивно влияют на его состояние, деятельность, общение и поведение в целом. Технология социально- психологической адаптации детей и подростков – это целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса (родителей, педагогов, социального педагога, психолога и ребенка), которая способствует овладению социально- этическими знаниями и нормами, накоплению позитивного социального опыта, содействуя успешной социализации и индивидуализации ребенка в микросоциуме. Технология социально- психологической реабилитации детей и подростков – системный целенаправленный процесс их возвращения, включения, реинтеграции в общество (семью, школу, класс, коллектив сверстников), способствующий полноценному функционированию в качестве социального субъекта. Реабилитация в психолого- педагогическом аспекте может рассматриваться как процесс восстановления психических проявлений и способностей ребенка после какого- либо нарушения, в результате создается определенное равновесие в психике и поведении ребенка, отвечающее норме, адекватной его возрасту и требованиям среды.
Это возможно лишь при восстановлении ребенка как субъекта деятельности (игра, учение) и общения в условиях обучения и воспитания. Технология психологического сопровождения – это комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных различными технологиями (например, которые осуществляются всеми субъектами целостного педагогического процесса в целях обеспечения оптимальных социально- психологических условий для сохранения психического здоровья и полноценного развития личности ребенка. Презентация психолого- педагогической технологии в настоящее время рассматривается как альтернативная форма оценки профессионализма педагога- психолога, определения его профессиональной компетентности и результативности деятельности при проведении экспертизы на соответствие высшей квалификационной категории, подтверждение первой и высшей категории. Признаками психолого- педагогической технологии являются. Структура описания психолого- педагогической технологии включает в себя.
Критерии оценки компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности педагога- психолога (психолого- педагогической технологии). Первая квалификационная категория – от 2. Высшая квалификационная категория – от 2. Рекомендации к формированию бумажного варианта портфолио педагога – психолога. Портфолио педагога- психолога в настоящее время рассматривается как форма оценки его профессионализма, определения его профессиональной компетентности и результативности деятельности при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
Портфолио педагога- психолога государственного и муниципального образовательного учреждения на высшую квалификационную категорию – это комплект документов и других материалов . Задачи портфолио педагога- психолога: представление профессиональных достижений, развитие профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций, повышение результативности и эффективности профессиональной деятельности, содействие профессиональному росту психологов и популяризации деятельности психологической службы в России. Ведение портфолио педагога- психолога . Накопление и систематизация документов портфолио ведется в течение последних трех лет профессиональной деятельности педагога- психолога в образовательной учреждении.
Структура портфолио может быть представлена следующими разделами, содержание которых практически соответствует критериям и показателям приоритетного национального проекта «Образование». Общие сведения о педагоге- психологе. Данный раздел включает материалы, отражающие достижения педагога в разных областях).
Личные данные в форме резюме (изложение профессиональных достижений (навыки и компетентности), подкрепленных аргументами и доводами; информацию о курсах повышения квалификации, пройденных за последние 3 года; интересы и увлечения). Копия диплома об образовании. Копии удостоверений (свидетельств) о повышении квалификации.
Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней. Копии грамот и дипломов. Другие документы по усмотрению педагога. Результаты профессиональной деятельности, включающие задачи деятельности и обобщенный опыт работы, отражающий теоретический, методический и прикладной аспекты практической психологии по всем основным направлениям деятельности психологической службы образования (психологическое просвещение, мониторинг выявления детей «группы риска», психологическая профилактика, психологическая диагностика, психологическая развивающая деятельность, коррекционная, консультативная деятельность, экспертная деятельность) со всеми субъектами образовательного пространства (детьми, родителями (законными представителями), педагогическими работниками, руководителями образовательных учреждений) за последние 3 года. Научно- методическая деятельность педагога. В этом разделе помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога- психолога).
Участие педагога в экспериментальной работе. Использование современных психологических технологий. Использование в профессиональной деятельности информационно- коммуникационных и Интернет технологий.
Участие в сетевых Интернет- проектах кафедры психологии. Количество сертифицированных инновационных (авторских) программ и УМК. Обобщение и распространение собственного профессионального опыта на муниципальном и (или) региональном уровне. Обобщение опыта (перечень проведенных мастер- классов, открытых занятий, методических семинаров, «круглых столов» и др.). Внедрение и распространение опыта педагога- психолога в рамках профессионального сообщества. Количество публикаций, методических разработок, презентаций (суммарно за последние три года). Повышение квалификации, профессиональная переподготовка.
Повышение квалификации за последние пять лет и наличие документа соответствующего образца. Обучение в аспирантуре, докторантуре, соискательство. Наличие ученого звания и (или) ученой степени.
Наличие программы по самообразованию или «образовательному маршруту» профессионального саморазвития. Наличие государственных и отраслевых поощрений (наград, грамот, благодарностей, званий и т. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах. Участие педагога- психолога в конкурсах (за последние три года). Наличие у педагога- психолога призовых мест (за последние три года).